学力向上推進担当の眞榮城です。

重ねての紹介になりますが、今年度から新たな取り組みとして「かみもり学習」がスタートしています。

本取組は児童が家庭で「自学自習すること」（児童が自分の学習を自分で選択、調整できるようになること）を目的としています。

 

具体的な行動例でいうと（あくまで一例です）

高学年：テストが近いので、テストに向けて苦手な問題に取り組む

中学年：授業でわからなかった問題に取り組む、または予習する

低学年：自分の好きな学習に取り組む

といった様に学習に取り組むことを目的としています。（詳しくは４月に配布した「家庭学習のすゝめ」を参照してください。）

 

さて、７月の学校評価アンケートのご意見で「低学年は学習習慣が身についていないので、かみもり学習は難しい」との声がありました。

その通りだと思います。だからこそ保護者の方には、その子に合った学習を、その子に適した時間取り組むこと（学習のサポート・見守り）をお願いしたいのです。低学年のうちから取り組むと習慣化しやすくなります。（家庭で自主学習に取り組む習慣を身につけるという点においては、学年を重ねていくごとに難しくなるのではないでしょうか。）

保護者のサポートは、【一緒に内容考える、一緒に取り組む、声をかける、マルをつける】等が考えられますが、児童の実態に合ったものが１番です。お子さんと一緒に取り組みながら、良いやり方を見つけていくといいと思います。特に小学校低学年の児童は身近な大人が「ちゃんと見てくれている（＝自分の行動を認められている）」実感があるだけでも頑張れるものです。

私は１０月から２年生の担任を代行していますが、できるだけ毎日がんばりノート等にコメントを書いています。すると宿題以上のページ数をやってきたり、日記が長くなったりする児童がとても増えました。（推奨は特にしていませんが、児童が「今日は○ページやってきたよ」と言うと、必ず「すごいね」といった旨の返事をしています）これが児童が、身近な大人が「見てくれている」と感じる効果です。

 

先日、第２回の「かみもり学習大賞」を実施しました。

日頃のかみもり学習を共有することで、児童が気づき（ヒント）や刺激を得ることを目的としています。

校内放送で児童に紹介したものを掲載します、かみもり学習を見守る際のヒントになれば幸いです。

（児童玄関の掲示板にもありますので、ご来校の際はご覧ください）

第２回かみもり学習大賞[PDF：8.38MB]